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Utilisation de manuels

Pour quelle raison les enseignants en CF refusent-ils d'utiliser des manuels et s'obstinent-ils à écrire des cours?

Une question dans un groupe Facebook consacré à l'enseignement et son futur Continuer à lire "Utilisation de manuels"

Quand des profs méprisent les Techniques

Revalorisation de la filière technique: un des objectifs du "Pacte pour un enseignement d’excellence"
Pour cela, il faudrait d'abord lutter contre les préjugés dénigrants des (de certains) enseignants.

Glané sur Internet

Concernant ta suggestion à propos d'une utilisation en FSE, les notions abordées dans mon post ne risquent-elles pas d'être hors de portée d'élèves de qualification ?
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Coût salarial, coût salarial unitaire, part de la valeur ajoutée

Tous les élèves qui suivent des cours de sciences économiques savent qu'il faut comparer des grandeurs ...comparables.

Et pourtant un lecteur me signale qu'un prof (sic) de sciences économiques découvre cette règle:

de plus, ce qui compte en matière de compétitivité, ce n’est pas le coût salarial horaire mais le COÛT SALARIAL PAR UNITÉ PRODUITE

(Les hurlements, en lettres capitales, ne sont pas de moi)

Encore qu'il ne soit pas très sûr, il demande en effet:
Pour revenir aux éléments essentiels de ma contribution : que pensez-vous des 2 éléments évoqués ? A savoir :

- le coût salarial n’est PAS LE SEUL élément de la compétitivité

- ce qui compte en matière de compétitivité, ce n’est pas le coût salarial horaire mais le COÛT SALARIAL PAR UNITÉ PRODUITE
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En comptabilité, les coûts ne sont pas les prix d'achat des marchandises vendues...

Le point essentiel à faire comprendre aux élèves est que, pour calculer la marge bénéficaire, il faut tenir compte du coût d'achat des marchandises VENDUES pendant l'année et non du coût d'achat des marchandises ACHETEES durant l'année


Merci à Thibault, lecteur fidèle qui m'a transmis cette perle. Continuer à lire "En comptabilité, les coûts ne sont pas les prix d'achat des marchandises vendues..."